2025年3月7日，由中国科学技术大学生命科学与医学部开设的《人体微生物与健康》课程开展了一次教学创新实践。课程教师朱书教授首次将DeepSeek和ChatGPT人工智能平台引入课堂，通过引导学生向AI提问、分析答案的科学性与局限性，激发学生对人体微生物领域的前沿思考，培养其批判性思维与创新能力。  

（朱书老师正在授课）

课程中，朱书老师谈到了AI技术的迅猛发展，肯定了其在科研与教育中的应用潜力。他提到，人工智能将会大大改变我们学习知识的方式。通过将AI技术融入课程教学，我们不仅能拓宽学习路径，更能学会辩证地审视AI输出的信息。他鼓励同学们多多利用AI技术，尝试使用AI学习课程知识、了解科研领域，拥抱科技进步的未来。

（朱书老师谈到AI技术对科学研究的影响）

在提问环节中，同学们踊跃发言。一位同学首先向DeepSeek和ChatGPT提出了问题“肠道菌群为什么可以影响进食”。两个AI平台都迅速生成了一系列详尽的解释，涵盖微生物对激素分泌的影响、肠-脑轴等内容。然而，DeepSeek与ChatGPT的部分侧重点有所不同：DeepSeek谈到了微生物对宿主情绪和行为的影响；而ChatGPT谈到了更多具体的信号通路和分子机制。通过对比两个AI平台给出的答案，同学们对这一科学问题有了更全面的理解。

接着，另一位同学向AI提问“食物中毒后肠道菌群会发生什么变化”。两个AI平台生成的解释较为相似，都提到了致病菌的增长、肠道稳态的破坏、使用抗生素治疗后肠道菌群的减少等内容。然而，针对两个AI平台都提到的“建议在使用抗生素后补充益生菌制剂”这一观点，朱书老师谈到，已有最新研究表明，使用抗生素后立即补充益生菌并不利于肠道菌群的恢复——益生菌制剂往往是单一菌种，在肠道原生菌群丰度较低时大量引入单一种类的细菌，会阻碍菌群多样性的恢复。对此，朱书老师指出AI生成答案仍然具有一定局限性，它学习的内容并非一定涵盖了最新的研究成果，大家也要带着批判性思考面对通过AI获取的知识。

（同学们积极线上查阅思考，参与讨论）

朱书老师设置了10个本课程领域前沿的话题，每个话题请6位同学分享这个方向自己最感兴趣的疑问、DeepSeek等AI模型对此疑问的解释、以及自己的综合判断和思考。朱书老师强调，引入AI并非为了取代传统教学，而是通过技术赋能，帮助学生更高效地获取新知识、激发自主探究的动力；更重要的是让同学们体会到，拥抱新技术的同时，保持独立思考的能力同样重要——而这正是科学精神的真谛。